Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XIII =
Tahir: Dostluklar kervanını; cömert paylaşımlarla, destekleyebilmeliyizdir, Zühre! .
Zühre: Konumumuzun gerektirdiği davranış biçimi ve söz sarfiyatı içersinde olmalı! .
Tahir: Duyarlılık ve samimiyetten yana; bize, örnek olan öğretmenlerimizi hatırla! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XVI =
Tahir: Dostluklarımızın başarısına; tatlı dilli lisanımızı geliştirmeliyiz, Zühre! .
Zühre: Evet, haklısın Tahir! . Şahsi çıkar ummayan yaklaşımla lisanımız için varız! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XVII =
Tahir: Zorlu işler; duyarlı dostlukların, ortak çabası ile başarılan bir güzellik! .
Zühre: Her bir duyarlı dostluk; kendinde bulunan değerleri ile: hizmet vermelidir! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XVIII =
Tahir: Her işimi erteleyip, tüm dikkatimi; düşüncelerimi kaleme almaya vermeliyim! .
Zühre: Dostluğun yararlanabileceği fikirlere; insanlık adına sahip çıkabilmelisin! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XIX =
Tahir: Dostluğun yaşayacağı; umut dolu, huzurlu günlere: inancım kuvvet kazanmalı! .
Zühre: Dostluk ile birlik olduğunu unutma ve sıcak seslenişe derinlikler kazandır! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XXXIII =
Tahir: Paylaşımcılığın yolu, açık kaldığı için; çok huzurlu ve de umutluyum Zühre! .
Zühre: Kaleme almaya çabaladığın düşüncelerin, aradığı umudu; serinliliğe taşısın! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmeninin Cömert Paylaşımı ile: Hayatına Mana Kazandırır! .
= XXXIV =
Paylaşılabilecek değerler ile; daima, ileri adım eğitimimizde: duyarlılıklar! .
Duyarlılık ve cömertlikte; biz öğrencilerine örnek olmuş tüm öğretmenlerimize;
Çok çok, tekrar tekrar teşekkür ederim! Paylaşımlarınız öğrencinize bin umut! .
Duyarlı paylaşımların peşinde, öğretmenlerimizin izinde yürüyerek ilerlemeli! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XXXV =
Tahir: Bir saniye sonrasının ne getireceği belli değil, Zühre! . İyimser olmalıdır! .
Zühre: İyimserlik; olumsuzlukları lehimize çevirir inşallah! Dostluk kazanmalıdır! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XXVIII =
Tahir: Her şey, olacağına varıyor, Zühre! . Temiz kalbin ile iyi niyetlilikte yaşa! .
Zühre: Haklısın Tahir, kaderin önüne geçilmiyor ve biz kaderin neresindeyiz acaba? .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XXXVI =
Tahir: Gül yüzünde, tebessümün daimi olsun, Zühre! . Dostluklar; senin için vardır! .
Zühre: Çok teşekkür ederim, Tahir! Fedakarlığın; dostluğa aşk-i nefes’i yaşatmalı! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmeninin Cömert Paylaşımı ile: Hayatına Mana Kazandırır! .
= XXXIV =
Bize; özverili davranışlarda örnek olan öğretmenlerimizin kontrolünde ilerle! .
Değerler kültürü bütünlüğü içersinde kendi konumunu keşfet ve manaları kazan! .
Hayatına mana kazandırmak; bir mücadele, manayı korumak ayrı bir mücadeledir! .
Arayış halindeki hassasiyetin ile, ince ayrıntılardaki manayı yakala ve koru! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmeninin Cömert Paylaşımı ile: Hayatına Mana Bulur! .
= XXXIV =
Paylaşılabilecek değerler ile; daima, ileri adım eğitimimizde: duyarlılıklar! .
Duyarlılık ve cömertlilikte; biz öğrencilerine örnek olan öğretmenlerimize;
Çok çok, tekrar tekrar teşekkür ederim! . Paylaşımlarınız bizlere bin umut! .
Duyarlı paylaşımlar ile; öğretmenlerimizin izinde yürüyerek ilerleyeceğiz! .
..
Bir gün birileri gelip de size
-Kendinizi özgür hissediyor musunuz?
Diye sorsa kim bilir nasıl yanıtlardınız? İsterseniz yanıtınızı hemen verin.Yazının sonunda ben aynı soruyu bir kez daha soracağım.
Bir çoğumuz özgür olmayı başı boş-sorumsuz olmakla karıştırırız.Oysa özgürlük istediğin anda istediğin şeyi yapa bilmek değildir.Kimseye bağlı olmamak, istediğimiz gibi davrana bilmek hiç değildir.Toplumsal yaşam içinde bir rolümüz olduğu sürece yani anne-baba,öğrenci, öğretmen, doktor, işçi, çocuk, abi-abla, partili, sendikalı...v.b. olduğunuz sürece davranış serbestliğimizi çerçeveleyen bir şeyler mutlaka olacaktır.Bunların varlığı kişisel özgürlüğümüze gölge düşürmez.Özgürlüğümüzü kısıtlamaz,sadece başı boş, sorumsuz davranmamızı engeller o kadar.Şurası da kesindir ki sorumlu bir birey olmak asla özgür olmamak anlamı taşımaz.Çünkü özgürlük bambaşka bir şeydir.
Özgür ola bilmek için bilinçli olmak gerekir.Bilgisiz,birikimsiz birinin özgür olması olanaklı değildir.Bilgisizliğiniz sizi başkalarına öykünmeye,kendinizden, özünüzden, sizi siz yapan değerlerinizden uzaklaşmaya zorlar.Başkasının buyruğuna,başkalarının dümen suyuna girmeye zorlar...Başkalarının çekimine kapılıp kendisinden uzaklaşan kesinlikle tutsaktır.Nasıl özgür ola bilir? Bilinçli birikimli olduğunuz oranda özgürsünüzdür.Kimliğinizi koruya bilir, kendiniz olmaya çalışır, kendiniz olmayı savunursunuz.Bilinçli ve birikimli olduğunuz oranda içinizde kendi ruhunuzun sultanlığını kurarsınız.Bunu beceremezseniz kendi sultanlığınızı unutur başkalarının sultanlığını kabul edersiniz.Bu kabullenme evrende size ayrılan yeri başkalarına sunmak değilse nedir? Bu kısaca kendi yok oluşunuzdur, kendi varlığınızı inkardır! Özgür olmak bir gelişme sürecidir.Kendini kurma, birey olma, insanlaşma, daha da insanlaşma sürecidir.Soylu ve erdemli bir üslupla kendi içimizde kendi sultanlığımızı kurmak ve kendi değerlerimizin çekim alanında kalmaktır özgür olmak!
Şimdi sora bilir miyim tekrar ''kendinizi özgür hissediyor musunuz ya da ne kadar özgür hissediyorsunuz '' diye?
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XXXI =
Tahir: Temiz ve serin kalpliler diyarı Yurdumuz Topraklarında huzur ve umuda yürü! .
Zühre: Kaleme alınmaya çabalanan kazanımlar; aradığın huzur ve umudu verir, Tahir! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmeninin Cömert Paylaşımı ile: Hayatına Mana Bulur! .
= XXXV =
Saygıdeğer öğretmenlerimizin paylaşımlarının ufkumuza yaktığı ışığı gör ki;
İzinde yürüyeceğin yolu aydınlat! . Ve daima ileri adım eğitimde yürüyebil! .
Öğretmenlerinin, cömert paylaşımlarının, kıymetini iyi bilenlerden olmalı! .
Kaleme alınan her bir düşünce metni ile; öğretmenlerimize: saygı sunmalı! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmeninin Cömert Paylaşımı ile: Hayatına Mana Bulur! .
= XXXVI =
Eğitim gönüllü öğretmenlerimizin paylaşımlarından; şahsi çıkar elde etme! .
Şahsi çıkarlar; manevi değerlerimiz olan, tüm hisleri, yıpratır ve köreltir! .
Yurdumuz insanlarının huzur ve umudu için var olmaya çabala ve ilerle ki;
Yurduna yararlı olabilmenin fedakarlığında, kendi varlığına: mana katabil! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= XXXIV =
Tahir: Esnaflıkta; sağlam prensipleri olan, iyi bir insan olabilmeliyimdir, Zühre! .
Zühre: Güzel insan; prensiplerine itaat eden ve de arayışını daimi kılan insandır! .
..
"Sevgi" İçin Tanım Getiren; Doğan CÜCELOĞLU Öğretmenimizdir! .
Sevgi; olabileceğinin en iyisi olmasına, adanmamızı istiyor! .
Sevgi; kendimizin dışında olan bir öğrencinin başarısı için! .
Öğretmen ve öğrenci diyaloğu; eğitime hız kazandıran gerçek! .
Değer verdiğin öğretmenin yanındaymış gibi; diyalog kur sen! .
..
http://www.dogancuceloglu.net/sizdengelenler/5687-aramak-ve-erismek
Aramak Ve Erişmek! .
04.02.2012
Kitaplarınızın Işığı ile Sevdim ve SAVAŞÇI RUHU'nu Yaşatabildiğime Şükrediyorum! . Devam Etmeseydi; Kendimle Olan Mücadelem: Şimdi, Şu An Bu Satırları Yazamazdım Ki Ben! . SAVAŞÇI RUHU ile Başladım; "İÇİMİZDEKİ ÇOCUK" Kitabı ile Yaşayabilmeyi İstiyorum, Şu Hayatı, Öğretmenimizin Denetiminde! . Öğrenecek Olduklarımı Görünce; Laf Yapmayı Değil, Öğretmenim Gibi, Öğretmenimin Denetiminde Bir Kitabım Oluverse; Kendim ile Mücadelemin Serüvenini Kaleme Alabilecek Gücüm Oluverse! . Öğretmenimizin Gölgesinde; Öğretmenimizin Emeğinin Işığında: Yoluma Öğretmen Özverisinin Işığı Vursa Yine ve Ben; SAYGIDEĞER ÖĞRETMENİMİZ, Doğan CÜCELOLĞU Efendimizin Sayfasında: Kısa Bir TEŞEKKÜR Mesajım Olsa, Her Daim! . SAYGILARIMLA ELLERİNİZDEN ÖPER, BAŞARILARINIZIN DAİMİLİKLERDE YOL ALMASINI DİLERİM! . Ve ÖĞRENCİ SAMİMİYETİ ile ÖĞRETMEN DUYARLILIĞININ ÇOK ŞEYLER KAZANDIĞI; GÜZEL GÜNLERİN HABERCİSİ OLAN, SAVAŞÇI KARAKTERİ ile DONANIMLI İNSANLARIN YAŞAM DANSLARI, DAİMİLİKLERDE, HER ZAMAN ve HER MEKANDA, SÜRDÜRÜLEBİLSİN İNŞALLAH! . İYİ Kİ VARSINIZ HOCAM! . SAYGILARIMLA! . TEŞEKKÜRLER! . BUGÜN; YİNE AYNI YERİMDEYİM: KENDİMLE MÜCADELEM BİTMEDİ ve SAVAŞÇI KİTABI HÂLÂ KİTAPLIĞIMDA ve İNCE AYRINTILARIN KEŞFİNE DAİMA HAZIRDIR! . ARAMAK ve ERİŞMEK ANLAMLI ve COŞKULU YAŞAMA! . SAVAŞÇI RUHU, OLGUN İNSAN KARAKTER DONANIMI KAZANIMLARI ADINA; KENDİN İLE OLAN MÜCADELEYİ, GELECEĞE TAŞIYABİLMEK ve EN AZINDAN BİR KİŞİ BİLE OLSA; BİRİLERİNİN "İYİ Kİ VARSIN! ." DİYEBİLMESİ, YETERLİ BİR MUTLULUK SEBEBİMİZ OLAMAZ MI BİZLERİN! . SAĞOLUN, VAROLUN SAYGIDEĞER HOCAM! . İYİ Kİ VARSINIZ! .
..
Her Bir Öğrenci; Öğretmenlerinin Cömert Paylaşımları ile: Hayatını Muhafaza Eyler! .
= V =
Tahir: İlim ve bilimi yaşamalı-yaşatmalı! . Yurdumuza yararlı bir insan olabilmeli! .
Zühre: Evet biliyorum! . Düşünmek gerek ve düşünebilmeyi öğreten, iyi insan olmalı! .
Tahir: Düşünen ve de düşüncede yılgınlık sergilemeyecek insanların varlığına inan! .
..
Ülkemizde ve dünyada eğitim bir ülkenin ilerlemesi,kalkınması,ayakta durması için olmazsa olmazların başında gelir. Toplumları geçmişiyle yarınlarına daha emin adımlarla taşımak için eğitimin çok önemli misyonu vardır.Bu misyonun devamlılığı için eğitim her zaman taze kana ihtiyaç duyar.Bunu da kendisinin geçmişten bu yana yetiştirdiği bireylerle gerçekleştirmeye çalışır. Bireyler farkında olsun ya da olmasın formal ya da informal bir şekilde eğitime katkıda bulunurlar. Eğitim yaşı formal anlamda belki 36 aya kadar düştü ve 3 yaşından sonra belki yaşam boyu eğitim programlarımızıda dahil ederken hayatımızın büyük bir kısmı eğitimle geçmekte. Ülkemizde İlkokul,ortaokul,lise,lisans,yüksek lisans,doktora eğitimi tamamlandıktan sonra bu aşamaların herhangi birinin ardından iş hayatı başlamaktadır. Eğerki öğrenci bu aşamalarda büyük başarı gösterirse belkide yurtdışına gitmekte ve dünya sıralamasında üstlerde olan üniversitelerce "beyin göçüne" dahil olmaktadır,burda yatay bir beyin göçü yaşanmıştır. Yatayda yaşanan bu beyin göçü geri dönebilir,gittiği yerde daha donanımlı olup yuvasına dönebilir,kendisini olabildiğince üst seviyelere taşıyabilir ya da bir aşamada sistemden kopup başka bir hayat yaşayabilir. Zaten bu seviyeye geldiyse kopması düşük bir ihtimal gibi...
Gelelim dikey beyin göçüne. O kadar eğitim alıp teog,lys,kpss,ales,yds girip bölümü,mezun olduğu üniversite ne olursa olsun. Bu sınavlarda başarı elde edemeyen birey,hayatının başlamasını hep ertelemiştir.Zaten başlayacak gibi durmuyordur. Matematikteki dikey eksende gibi aşağı yukarı hareket eder,davamlılık,kararlılık göstemez.Hep pişmanlık yaratır geçmiş tercihleri;keşke daha düşük bir puanlı bölüm yazsaydım da atansaydım diye çünkü yüksek puanla öğrenci alan bölümlerden mezun olan çoğu aday şuan işsiz ve iş beklemekte.eeee ister istemez insan beyni hemen kıyaslama yapabiliyor,benden daha düşük puanla yerleşti ama hemen iş sahibi oldu bense kpss 10 kez girdim olmuyor,alım az puanlar yüksek. Bu şekildeki gibi mezunlara verilen ilk tavsiyelerden biri "özelde çalışsana", oluyor. Özelde özel kölelik yaptırılmak isteniyor ve aday bunu son çare olarak görüyor.Dİkey beyin göçü bireyi hep en derinlere,eksilere,depresyona,tükenmişliğe ve hatta örnekleri çok ihtihara kadar götürebiliyor. Madem 20 yıllar boyunca eğitim almış bireye çıkışta diplomasıyla birlikte iş vermeyecektiniz, neden 20 yıl meşgul ettiniz. Tabikide kendi tercihi bu ama bir zahmet eğitiminin karşılığını da bir nebzede olsa veriniz.
Osmanlı Devletinde Tarhuncu Ahmet Paşa öncelikle devletin geriye doğru on yıllık harcamalarıyla ilgili bir araştırma yapmıştır. Bu araştırma sonunda devletin yıllık gelirleri ile giderinin ne kadar olduğunu yaklaşık olarak hesaplamıştır. Böylece devlet gelirleri ile giderleri arasında denge kurarak denk bütçe yapmayı planlamıştır. İlk kez modern anlamda bütçe hazırlamış, gelirlerin 24 milyon, giderlerin 25,5 milyon altın olduğunu tespit etmiştir.Bütçe açığının saray masraflarının çokluğundan ve lüzumsuz hediye ve bahşişlerden kaynaklandığını görünce, bunları azaltmaya çalışmıştır. Bu çalışma hep hoşuma gitmiştir Tarhuncu Ahmet Paşa ne güzel yapmış,belkide herkes ayağını yorganına göre uzatmış, Devlet bir nebzede olsa toparlanmıştır.Şimdinin teknolojisi,bilgisayar çağı,ilerlemiş eğitim seviyesi ve yüksek kültürü düşünüldüğünde acaba diyor insan çok mu zor denk bütçe gibi bir çalışma yapılarak eksiğimiz fazlamız nedir?, şu bölümlerden,şu işlerden önümüzdeki 10 yıl alımlar az olmalı,gençlerin bu mesleklere yönlenmesi ihtiyaçlar doğrultusunda kısıtlanmalı. Ama nerde? Artık elini sallasan herkes üniversite mezunu,bu anlamda eğitimin denkliğide hesaplanamz mı? Mesela bir A mesleğinden 5000 kişiye ihitiyaç varken 30.000 kişiyi mezun etmenin mantığı nedir. Her mezun iş bulmak zorunda değil diyor bazıları ki bunu diyenlerin zeka seviyesi tartışılır.25 yaşından sonra çaresiz, boş boş gezen diplomalı işsizler,ailelerine karşıda mahcup olmakta,hayatının en önemli yaşları 20li yaşlar çok sıkıntılı geçmektedir. Artık hayat 30-35 yaşında başlamaktadır.Dikey beyin göçüyle 20 yıl aldıkları eğitim yavaş yavaş dibe vurmakta ve bu gençlere eğitim veren öğretmenlerinin,doçentleri,profesörlerinde verdiği eğitim boşa çıkmış olmakta.
Sahi biz niye eğitim alıyoruz, eğitim-öğretim ortamları niye var?
..
Mayis penceresinde sagnak ve gökgürültülü yagmur
Düsen iri damlalar desip delen gökleri topraga döküp bosaltirken
Sirtinda kirmizi gocuk bacaginda mavi don omzunda capraz canta
Akli dünyanin derin bir yerlerinde adimlari islandikca kaldirimlara saplanan
Sopsoguk bir gölge gibi yagmur degdikce ciplak dallarin
Elektirik diregine yakinligini siginip dönen dolanan
Coktan gecikmis bir otobüsün ne geldigi var ne gelecegine
..
Futbol günümüz dünyasında en popüler spor dalı olmayı açık ara sürdürüyor. Başka başka sporlar, boks gibi, basketbol gibi, atletizm gibi, zaman zaman tahtını zorlasa bile, onun seyirci potansiyeline ve insanları çekiciliğine çok da fazla yaklaşamıyorlar... Kazanmak her zaman gurur veriyor tabi ki sporda da başka başka şeylerde de... Son zamanlarda fanatiklik aldı başını yürüdü... Bu sadece bize özgü değil, bütün dünya da fanatizm futbolu, futbolcuyu ve seyirciyi avucunun içine aldı... Rakip takımın futbolcuları ve seyircileri adeta düşman bir ülkenin askerleri gibi gözüküyor öbür takımın taraftarlarının gözüne... Oysa böyle mi olmalı? Hani spor dostluk ve kardeşlikti... Hani sağlık ve zindelik için yapılıyordu bu spor ve onun bir şubesi olan futbol...
Bu gün futbol piyasası dev bir endüstri artık. Ülkeler ve o ülkelerin öne çıkan takımları hem bu işten milyarlarca dolar para kazanıyorlar hem de ülkelerinin reklamını, tanıtımını yapıyorlar... Biz Türkler ise yıllardır başarıya aç olduğumuz için, kazandığımız her başarı gözümüzde büyüyor ve adeta efsaneleştiriliyor, hem basın hem de halkımız tarafından... Hatırlarsınız mutlaka, Puşkaşlı Macaristan'ı elli sene önce 3-1 lik skor ile yendiğimiz galibiyet yıllarca kutlandı, basında ve her yerde konuşuldu durdu...
Eski zamanlarda maçlara giden büyüklerimiz anlatırdı, seyirciler karışık oturduğu halde hiç kimse de birbirine yan gözle bakmaz, kötü söz de söylemezmiş... Şimdi öyle mi? Maç bittikten sonra, cadde de bile rakip takım taraftarlarını görseler hemen paça kasnak dalıyor, dövmeye kalkıyor arkadaşlar. Neymiş, efendim üstünde Galatasaray forması ya da Beşiktaş forması varmış... Yapmayın arkadaşlar, hepimizi bu ülkenin vatandaşıyız. Milli maçlarda, var mı Galatasaray ya da Beşiktaş ayırımı?
..
Okulun demirbaşları durur karşında,
Üçü de olabilir tabi listenin en başında,
Mesleki tecrübelerini sorarsanız eğer,
Üçü de yolun yarısında 30-40 yaşında…
Sağda Türkçe Öğretmeni Orhan Duman,
Ooo cesaret verir, güç katar dik durman,
..
Yazılı sözlü sınavlarında.
Canımıza can katan kopya.
Çalışmasan olmaz kafalarda.
Çalışanların hatırlaması, kopya.
Bilmeyene ne denirse densin.
..
